Естественно, в процессе обучения в любом фундаментальном вузе необходимо отделять зёрна от плевел, ибо выучить всё невозможно, и нужно обладать смекалкой, как договориться с преподавателем, одногруппниками, найти какой-нибудь компромисс. Студенты уже по сути взрослые люди, и каждый выбирает для себя сам, какие предметы им необходимы, а на какие допускается смотреть сквозь пальцы. Если предмет нравится и чувствуешь, что получаешь относительно мало знаний, всегда есть возможность попросить преподавателя порекомендовать хорошую литературу (чаще всего зарубежную) и углубить свои знания.

Достаточно традиционный учебный процесс, большая часть семинаров, если это не математика с решением задач, посвящена презентациям и докладам студентов, при желании можно отточить навыки публичных выступлений и критического мышления при отборе информации - и самому интересно, и одногруппников привлекаешь, которым скучно слушать скаченные из Интернета фразы.

Выпустилась с кафедры "Финансовые рынки и финансовый инжиниринг", в 2009 году это была самая лучшая кафедра в России по экономической направленности, и пять лет спустя они сумели сохранить лучших преподавателей и их профессионализм. Я считаю, что, в отличие от подавляющего большинства выпускников, мне очень повезло с преподавателями. Причём не только по предметам специализации (финансовые рынки, оценка бизнеса, портфельные инвестиции), но и по более теоретическим и не менее нужным дисциплинам (высшая математика, статистика, эконометрика, государственные и муниципальные финансы). Достаточно редко приходилось сталкиваться с людьми, которым наплевать на студентов или выдвигающих нереальные требования.

Уровень подготовки - несильно ошибусь, если скажу 50 на 50. Половина студентов действительно хочет получить максимум из того небольшого объёма нужных знаний, которые даются в университете, читает дополнительную литературу и ходят на мероприятия (встречи с работодателями, решение кейсов, финансовые олимпиады). Остальные приходят поесть/поговорить/потусоваться. При этом средний балл диплома слабо коррелирует с интеллектуальным уровнем. Можно придерживаться требований преподавателей, зачастую не совсем адекватных, и получать за зачёты и экзамены 100 баллов. А можно совмещать работу с учёбой, учить только самое основное, ибо на остальное не хватает времени, и получать тройки, зато карьера пойдёт намного легче. Напоминаю, что речь идёт о Кредитно-экономическом факультете, есть вполне обоснованные опасения, что на других факультетах соотношение не в пользу умных ребят.

Не открою Америку, если скажу, что прохождение стажировок на 3-4 курсе не только облегчает дальнейший поиск работы, но и помогает развить практические навыки в области финансов. Карьерные ярмарки имеют проводятся для проформы, ни разу не слышала, чтобы кого-то взяли на работу по той причине, что он или она завели там полезные контакты.

Услугами карьерного центра практически не пользовалась, не могу дать адекватную оценку. На 4 курсе, если повезёт, могут предложить приличное место для прохождения преддипломной практики, но это опять же при успешном стечении обстоятельств и если ты будешь напоминать о себе в течение месяца по два раза на дню.

На кафедре английского языка из 44 преподавателей достойно способны научить не больше 4-5 человек. Много хороших преподавателей ушло после слияния вуза с ГУМФ и ВГНА, 2013-2014 годы. Подавляющее большинство преподавателей не видит дальше сравнительно примитивного университетского учебника, а если ты занимался дополнительно, владеешь английским на уровне Advanced и вступаешь в дискуссию с преподавателем по поводу корректности её выражений, это незамедлительно отражается на твоих оценках.